当人类科技进入到人工智能时代，“智慧”成为了一个热词。

 | “智慧”浅析 

何谓“智慧”？

字面上解释：每日求知谓之智，心灵丰满谓之慧。

 但是，“智”绝不等于知识的集合，“慧”也不仅仅为内心的充实。“智”和“慧”是人的精神、思维、见识和能力的综合状态，“智”可以看做知识和技能形成的高效动力系统，人工智能可以无限接近；“慧”源于佛教用语，指人的感悟能力，无法教却可以学。

在《新华字典》中，“智慧”一词解释为“指人辨析判断和发明创造的能力”。而想象力和创造力已成为现代智慧的标志，没有想象力和创造力的人难以适应快速发展与进步的现代社会，更难以立足于未来。

| 智慧教育与传统教育之别 

智慧教育是要培养适应现代社会及其未来发展的人，追求本质意义上的智慧培养，与“读死书、死读书、读书死”的传统教育、应试训练坚决划清界限。

教育是有目的的影响人们身心发展的社会实践活动，“智慧教育”则明确表明是通过各种教学方式去实现教育目标，它不是教学活动的结果，而是教学活动的状态。

大部分的受教育者（特别是家长）更关注教学活动的结果，而拥有智慧教育理念的教育者，应该特别关注教学活动的状态，关注学生是否真正获得了智慧成长。

教学活动结果与教学活动状态，并非在所有的教育实践中都能够一致。死记硬背、机械训练虽然能够呈现规范的教学结果，但这绝不是学生获得智慧成长的教学状态。

智慧教育的教学实践，不仅仅帮助学生获得学科的知识和技能，同时能够让学生体验到生命的意义和产生人生的感悟，这就是生命觉悟的智慧教育。

| 智慧的艺术教育

艺术的终极目标是达到自足自给、自我完善，追求一种精神上的圆满。

艺术教育更是这样，看上去在和物质材料、知识技能打交道，其实是在教学生如何实现这些材料技能的突破，获得对人类生命的觉悟。

因此，真正的艺术教师会说“教学的过程很重要，教是为了不教”。

智慧的教师既懂儿童心理又懂艺术，能够独具慧眼发现儿童的艺术表达和创造，会想方设法引导学生全身心投入和参与表现，挖掘自己的艺术潜能，实现真正的艺术创造。

 | 关于儿童美术教育的智慧教学 

在儿童美术教育实践中，真正优秀而智慧的美术教师也不乏这样的故事（魏瑞江《老师把我画》）。

真正的美术教学绝不仅仅只是教会学生用颜色和线条完成一幅好看的作品，而是借助美术活动让孩子体验到生活中的美，并引导孩子将内在的童真和慧心表达出来。

智慧美术教学不是传统教学意义上单纯地教绘画和设计技能，而是通过艺术活动的参与，引导学生更加理解艺术、追求艺术，将艺术作为人生的底色，奠定文化素养的基础。

学生会想象创造并善于美术表现，在情感、思维和艺术能力上获得成长，教师在艺术教育上得到提升——这就是智慧青少年宫理想的智慧美术课程教学状态。

爱玩美术，超乎想象，愿走进智慧美术课堂的每一个孩子都能智慧地成长。

原标题：智慧教育与美术课程建构

特邀专家：陈卫和 教授

智慧青少年宫美术总监

中国美术家协会第四届少儿美术艺术委员会委员

广东省学校艺术教育指导委员会委员

广东省美术家协会会员

广州美术学院美术教育研究所所长、研究生导师